中学校で担任してるけど質問ある?
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お酒飲みながら描いてます。
いろいろ話したくなったので、質問ください! >>90
ご指摘の一部の地域を習う形式は、いわゆるゆとり時代の中学地理です。今は全地方(関東、東北とか)学びます。小学校では、沖縄県とか、愛知県とか、一部の地域の地理を学ぶ形が残っていると思います。
ですので、中学の授業で、日本はこういう地域なんだ、この地方はこういう特長があるんだ!というのは、網羅的にカバーできているはずです。
ちなみに、高校では日本の地理はほとんど扱わないので、中学の地理の授業は結構大事だと考えています すいません、飲み屋から家に帰るので、15-20分くらい待っててください。
質問ありがとうございます。
帰ってからまた各質問に返信します ヒステリックばばあに
ならないで欲しい
子どもから逃げず正面から向き合って欲しい
先生の差が激しすぎる >>98
職場の環境も大きいと思います。
いい職場は、体罰や怒鳴るばっかの指導になる前に、周りの先生が支えて、最悪の事態が起きないように動きます。若い教員が孤立してしまう学校で、服務事故が多い印象があります >>110
自分のときのカリキュラムはゆとり教育時代の最後に習っていた内容だけど、すでに見直しが決まっていて、
実際に教員に採用されたら教職課程時代と全然違う内容になるなら、上手く対応できるんですかね? >>100
私は下にみていません。私の学校もそういう雰囲気はありません。
用務員さんがいないと、きついですよ。
目に見えないけど、欠かせないお仕事だと思います >>105
司書さんの必要性は、ほぼ全ての教員が感じていると思います。
なのになぜ数が少ないかというと、雇う予算をつけてもらえないからです。
自治体によっては、司書がおらず、担当教員が、通常の業務に加えて職務を代行している所も多いです。 >>107
中学になると、そういう生徒は少なくなります。衛生観念が身についたり、周りの目を気にしだすのが中学生です。
なので、鼻くそを平気でノートにつけるような中学生は、かなりの確率で手のかかる生徒です。(特別支援的な意味で >>109
おそらく、全国各地域で、定番があります。私は関東の学校に勤務していますが、だいたい京都奈良です。
知り合いに聞くと、関西の中学は、沖縄や東京が多いそうです >>117
ヒステリックはダメですね。おそらく、そういう教員は、同僚相手にも同じ感じで接しているので、職場からも煙たがられていると思います >>118
もとからそういう性格なのか、激務をこなす中でそうなっちゃったのか。
両方のタイプを見たことあります >>121苦労はすると思います。
ただ、一度教材研究(授業準備)をすると、教員側も知識が身につき、段々楽になってきます。
5クラスあれば、同じ授業を5回するわけで、三年に一度、同じ内容を授業します。繰り返すうちに、対応力は身に付きます >>122
いますね。中国韓国の子は多いです。
地域にもよると思いますが >>136
いますが、少ないと思います。私もまだ数人しか見たことありません。 >>137
ダウン症などの明らかに池沼な子が入ってくる事はある? >>139
あります。障害があるから、強制的に特別支援学校に入学させられるということはありません。教育委員会は、特支を勧めることはできても、保護者が普通学校、普通学級を希望すれば、拒否できません。なので、重い障害を持った子が普通学級に来ることもけっこうあります >>140
人間、どうしても合う合わないとか、巡り合わせが悪いとかありますよね。
申し訳ないですが。そのような子供が一人でも少なくなればよいのですが >>60
でも子供に興味無かったら教師になんてならないよね
子供に興味があるのは事実でしょ >>147
興味の意味の問題だと思います。
性的な意味で興味があるのか、職責から、生徒のために尽くしたいから興味があるのか。
ちなみに、生徒に関わったり、指導するには、その生徒の個性や思考パターンを掴まないといけません。
例えば、思春期で、大人に刃向かいがちな生徒が何か問題を起こした時に、威圧的に、強めの口調で指導しても、あまり効果はないでしょう。
斜に構えた生徒、かまってちゃんの生徒、ほっといてと思っている生徒、ずる賢い生徒、おバカな生徒、それぞれで対応は変わりますし、うまく対応するためには、生徒ことを知らなければなりません。そのためには、ある程度、生徒に興味を持たなければなりません >>148
マジです。
私の学校は、部活動ガイドラインを守っているので、基本土日の片方は休みになります。
ただし、大会が入ると、土日が消え、月に1日も休日がないという事態になります。
むかしはもっと酷かったらしいですが >>149
子供と関わりたいと思う時点で性的に見てる部分はあるよ
養護学校とかに配属になってもその気持ちは変わらないの?
ハズレ引いたとかならない? >>151
正直に言うと、免許を取る時に、特別支援学校の免許は絶対に取らないと思いました。特別支援の教員をしたいと思わなかったからです。
なので、異動で養護学校に行ったとしたら、ハズレ引いたと思うでしょうし、少しでも早く普通学級の学校に戻りたいと思うでしょう >>152
見た目普通の可愛い子供が好きって事なんだね >>153
そうではありません。
職務内容から考えて、です 臨任講師を家庭の事情で辞めて、でも一度産休代理で非常勤講師として勤務したことある
リモート授業担当したけど、何というか、すごいよなあれ >>155
不思議な感覚になりますね。
不登校の子も、家で授業を受けることができます。
コロナで自宅待機になった子も、リモートで授業を受けていました。
教育機会の確保という点では、非常に良いと思いますが、実感としては、やはり直接の対面形式の方が、生徒の学力定着には良いように思います。 >>156
機器設置のための授業前準備やプリント配れない等の縛り、誰がログインしてるかわかるけど顔が見れない等は不便で不安だった
俺は数学担当だったけど、証明をリモートですると図や文字を画面の向こうの生徒が読めるくらいの性能なのかってことまで不安になってた(出席停止後聞いたら「見えてたよ」って答えてくれた人多くて胸撫で下ろしたけど) 授業について来れてない生徒いたら補習教室みたいなとこで教えるの? ■ このスレッドは過去ログ倉庫に格納されています