学校の先生だけど全レスするよー(^^)
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大人になってから男子高校生みると実にバカな生き物でかわいがりたくなるよね 教師ってブラックそう
特に部活の引率ってサー残なんだろ >>8
国語
>>9
そうかな?頑張ってる姿は応援したくなるよ >>10
帰る時通勤電車ガラガラで快適よ
勤務地比較的都会だから電車に乗ってる時間帯で同業がわかるよ 学校の先生って大学卒業してそのまま学校に就職してまともに社会に出てないから、少しズレてるってよく聞くんだけど、内部意見聞かせてください。 >>10
部活金ほとんど出ないのはマジ
というか教員のポケットマネーで出してる分も多い >>12
七不思議ないすね〜
ちょっと不思議な話だと、前の職場でトイレの奥から話し声が聞こえるらしいとかかな?後職員室でそこは夜遅くなるとあちこちからピキピキ変な音してたな >>14
公立だからやばいよ
50だけど体感としてはそれより下回ってる。大学も私大に一般入試で入るのすら大変になってきたし大変な世の中だ 男?女?
何県?(答えたくなきゃ答えなくていいよ) >>15
どの職場でも一緒じゃない?うちの常識よそでは非常識なのは
ブラックが当たり前だから労働者の権利とか法律関係知識浅い人多い気がする >>17
入ってないよ
>>19
眠れないんだそろそろ寝る 担任受け持ってる?
生徒にガツンと怒鳴ったり指導したりすることはある? >>25
もとからしてないよ
そんな時間ない本来は選挙のこと人権のことちゃんとやりたいよね
指導したいけど、カツカツでちゃんと準備できる時間がないよ >>26
うんそりゃあるよ
偏差値50くらいだと叱られる前に空気を察して、そこまでいかないこと多いけど >>28
そんな思想はないよ
昔だとそっち系のやばい人当たり前にいたけど、今じゃ他校でも話題になるほどそういう人は煙たがられてる 労働法規やら法律の根拠となる憲法や内在的制約なんかを知らないから
不当な制約に声を上げられないし逆に正当な制約に不満を持ったりもする
これを知ってるだけで幸福度爆上げなのにやらない理由がない ネットワークをみんな持ってるから変な人は前々任校での様子とかまで伝わってくるよ >>32
マジか
ちょっと作問について聞いてみたいんだけど
読解系の問題の文章って自分なりに作ったりする?
自分が読んでる小説なり新書なりから >>33
ブラック企業の社員化してるからみんな知らないし、知っていても体制に文句を言う人は浮くし煙たがれる
学生時代の真面目な人が教員になるから物言わぬ羊の群れみたいな感じがする
日々の仕事の山に忙殺されておかしいことにおかしいと気づけない現状があるから仕方ないね。知っててこの世界に入っている人多いし >>36
してないよ。生徒がそこまでのレベルじゃない。進学校とか言ってそういうことするの楽しいだろうね >>39
なるほど。解答ありがとう
大学のときに作問に挑戦してみたんだけど
文章抜き出す範囲で読解変わっちゃったりして、なんかコツありゃ聞きたかったんだけど
あと現代文の読解って、やっぱ一読総合法で教えてる? >>40
さぁー発展しようと思ったらできるけど、別れた後も同じ職場ってキツくない?
同業者と結婚は多いよー
でも部活動を熱心に取り組むのは同業者の女性にも理解されません >>41
間違えたらかなり悔しいと思う。共通テストそんなに難しくないもん >>42
力になれなくてごめん。でも教材作りの本とかってどっかからでてそうだな。自分で教材作りって教師のロマンだよね僕もそこまで行けたら楽しそうだな
一読総合法って初めて聞く、ネットで検索した感じが正しいなら、最初全体を範読して全体をざっくり理解させた上で入ってるから違うのかな >>45
いないなー
>>46
地方だからなんとも、時間があったら解いてみたいな
色んな大学の赤本を解いて研究とか出来たら楽しそうだよね。大学によっては模範解答が間違ってることもあって面白いよ >>47
いやいや。こんな質問にちょっとでも答えてくれようとしてもらえただけでありがたい
教材作りはマジでロマンよね
授業作りとか演習であっても死ぬほどおもろかったわ
一読総合法は、簡単に言うと接続詞から論理関係の整理をしながら、話題になってるワード、論理の対比関係にあたるキーワードなんかをマークしていって
文章全体の論理展開や論理関係の整理をする読解方法って言うといいのかな?
先生なんかが、「だが」は逆説だよね~、ほな逆三角マークつけよか~
この接続詞は順接だよね~とかなんとかいいながら現代文読解やったりするやん?
あれのこと >>49
生の生徒を相手にするの楽しいよー、塾とは比べられないね
内容の理解で精一杯だな、本当は文章構造の理解とかさせたいけどね… >>50
マジか~~!
教育実習も楽しかったしなぁ
偏差値50くらいだとやっぱ文章構造の理解みたいなところは学ぶの大変なのかな?
あ、あと何度も質問して申し訳ないんだけど
国語科のアクティブラーニングについて聞きたい
中学校あたりは当時軽く触れることができたんだけど
高校ってどんなことやってる?
多分言語文化とか論理国語とかでまるでやること変わるかもしれんのだけど
漠然とした質問ですまん 国語の先生って普段、契約書とか規約的なものとか全部ちゃんと読むの?
ソシャゲの規約とかそんなのも含めて >>51
公立は生徒のレベルが低いからね
文章の全体像を捉えるってことが難しい。文章構造や接続詞を理解して使える層はちゃんもした進学校しかいないと思う
現代の国語かな?悪戦苦闘しているよ
学力やコミュニケーション力の差が大きいから、アクティブラーニングって感じにグループワークをやらせるのは難しいかな
コロナ禍っていうのもあるけど、グループ作ってもみんながみんなコミュニケーションとって動けるわけじゃないからペアワークとかで馴らしてるのが現状 >>52
時間がないから読めない
課題図書とか受賞作とか本来全て目を通すがベストなんだけどね リコーダー…と思ったけど高校なのか…用済みだよ!!!!!!!!!!!!!!!!!!!! >>55
リコーダーがどうしたのか気になってきた
お疲れ様!小学校の先生はみんな尊敬してます! >>53
あー、全体像を捉えるとなると抽象的になるっつか
結構論理を重ねたところでの理解になるわけだから
これ自体、学習者がそれなりに進んでないと難しいのか
今色々納得いったわ。職場で話が通じないときここらへん意識した方が良さそうだな
コミュニケーション力の問題もあるのか
全然そんなの思い当たらなかった!
やっぱ現場の人の話って貴重やな
話し合わせるための土台作りとして、ペアワークやらせるって感じなのかな
議題設定して論点整理させて~みたいな感じ? 大変度は小学校>中学校>高校って感じよ
高校教員が一番この中で多忙さがマシ ■ このスレッドは過去ログ倉庫に格納されています