塾講師のバイトやってるけど物凄く辞めたい
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いくらやっても生徒の成績上がらなくて辛い
俺がどれだけ頑張っても無駄なんだと思うと遣る瀬無い気持ちになる やめとけやめとけ
勉強なんてできんやつにはできんよ たかが週1回90分教えただけで成績上がる訳ねえよな 教えるから伸びないんだよ
恋をしろ
一瞬で伸びるぞ
人間なんてIQ100あれば大差ない >>2
本当にそれを痛感した
今回はかなり手を掛けたのに赤点スレスレの点で思わず乾いた笑いを上げるしかなかった
月曜からずっと虚無を感じる 明日から君可愛いね
って言え
男子生徒が多いなら女講師に変えろ >>3
俺のところは週1回60分だ
こういうのって本人がやる気出さなきゃ意味ないんだよな
でもじゃあ俺の存在意義ってなんなんだ?と思ってしまって嫌になる >>4
どういうことなんだ
惚れさせろってことか? アプローチ変えないと馬鹿相手にばか正直に授業してもそりゃ無駄だろ 個別か
チンカス野郎のやる気出させる方法ってないんかな
おれ頭良いし塾講師ごときに同情してガチるから一回やったら赤点なんて取らなかったからよくわからんわ >>6
結局そうなるわなー
初めての生徒だからってめちゃくちゃ気にかけて授業時間外にテスト作ったりしてたけどもうやりたくねぇ
変に気合い入れたのが間違いだった >>5
勉強以外でもそうだ
自分がやる気になって試行錯誤を主体的にしない限り技術は卓越しない
なんでこの勉強をするのか、この勉強はどういう学力を鍛えているのか
そういうのを考えながら勉強しないと一流の受験生にはならない >>10
YES!高須
自分でやりたいなら恋愛エピソード55分で5分に絞って
ここだけ覚えろみたいな手法etc >>7
ほんとそれな
こう言っちゃ悪いが同じ人種とは思えない
>>8
そんなことしたら俺がクビになるわ…… >>12
もうアプローチの仕方が思い浮かばねぇ
記憶の仕組みとかの本読んでエピソード記憶が良いから授業に取り入れよう!とかやってみたけど全然ダメ
俺の心が折れたわ 個別通ってたけど全然やる気無くて終わるの待ってただけやったわ >>13
偉いな
本人はやる気あるっぽいのに全然点伸びないから余計に辛い
やる気ある振りしてるだけなのかもしれんが >>15
そりゃそうだよなぁ
でもじゃあ俺はなんのために授業をしているんだ?
なぜ俺は意味のないものに時間を割いているんだ >>23
お前はやりたいことないのか
今は令和だぞ
いろんな金の稼ぎ方がある >>16
こっちに惚れさせるのはさすがに俺が嫌だわ
誰か別の人に都合良く惚れてくれれば良いんだけどなぁ
>>17
俺そんなに何回もスレ立ててないぞ? 誰かの目に止まれば良い的な配信業なら良いけど
もっと肩の力を抜いて良い
さもないとバカをみるよ 学校とかもそうだけど授業をするんじゃなくてモチベ向上する施設になればいいのにってね
まあ心理学いろいろ調べたんですけど堅めの本ですら最終的には「やる気が出るタイミングを待つ」って感じだしね >>19
他の先生はみんなそう
自作プリントとかやってるのは俺ともう一人しか居なかった
そのもう一人ももう3月いっぱいで辞めるらしい
真面目にやると馬鹿見るなこれ 勉強は教えるもんじゃないぞ
勉強する気にさせるのが塾講師の仕事だ >>21
生徒もそういうもんか
そもそも勉強が嫌いなのか?
将来のこととか考えないの? >>24
俺の雄っぱいで成績伸びるならいくらでも触らせますけど??? 馬鹿は下地がないから
授業そのものが無駄なのだよ
自分で机に向かう習慣を作らせないとお話にならん >>25
もともと教師になろうと思ってたんだよ
良い経験になるかなと思って塾講師やってみたけどむしろ教えるの嫌になってきたわ
教師になるのも辞めたくなってきた >>27
ほんとそれだなぁ
始めたての頃に戻って自分に言ってやりたいわ
そんなに気合い入れても後から自分の首を絞めるだけだぞって アマプラでビリギャル観なよ
あれ見ても講師やりたきゃもう神だよ
ボランティア精神 >>28
大学で教職用の心理学とかも取ったけどそういう結論だったな
本人がやる気出さなきゃまじでどうにもならん
それを待つのも馬鹿らしいと思っちゃう時点で教師向いてねーな俺 塾講が務まるレベルの人間が塾講で初めて努力しても全然出来ない奴に出会うのは塾講バイトあるある 別の講師に変更させてもらったら?
講師にも自分に向く生徒と向かない生徒とかいるよ。
実際自分も塾講師を今やっているが、自分の授業スタイルに合わない生徒
いるし。 >>30
勉強する気にさせるってどうやるんだ……
俺はミレニアム問題を理解したいと思ったらやる気出たけど本当に偶然だったしなぁ >>31
塾で勉強せずとも自分に見合った進学先行ければ十分って人も居るんやぞ
将来の事って中高生の時じゃ考えてもテストぐらいで、進学先までずっと考えてるのなんて一握りじゃね?
イッチは2年前半とかで◯◯高校・大学行きたくて努力してたか?ワイはしてなかったぞ >>33
下地がないってマジでそれだわ
高校生なのに分数の計算で躓いてる時点でヤバい
自分で机に向かう習慣を作るのは難しすぎる……
やる気出すの待つしかなくねこれ >>36
観てみるわ
教えてくれてありがと
>>37
やっぱそうよな
ちなみにどの辺でそう思った? 東大とかのレベルは置いといて
勉強できるやつってのもたまたま勉強へのモチベが高かったってだけで
自律心があるとかモチベを故意に高めることができるとかではないと思う
あとは親がそのハードルを意識して教育できたかどうか
まあそんなことやってるやつなんていないだろうし意識したところでまたそれも確実性ないしな >>5
前回のテストと比べて点数が上がったのなら
それはやったかいがあったことだろ?
それなら次回はその点数より高い点数を取ろうとか目標を
たてて一緒にやっていくものだと思うけど。
いきなり全力でやって赤点の生徒が80点いくわけがないんだよ。
なにしろ塾にも入れさせられてる生徒がさ。 >>43
俺なら躊躇無くそのクラス切り捨てるね
塾長か事務に馬鹿すぎて話にならんから上位クラスしか受け持たんと言う アホが小難しいこと考えるくらいなら亀仙流の教えの方がよほど役に立つ >>44
雰囲気で
そもそも自分がやりたくないのに続けても未来もないような
俺は教えるのもやる気引き出すのも好きで昔塾講師やってたわ
意思疎通無理な境界性知能レベルの人とかは適度に諦めてたけど >>39
あるあるなんか
でも俺はもう心が折れそうだよ……
>>40
言ってみるかぁ
先生みんな辞めちゃって全然いないから聞いてもらえるかわからんが……
こっちは授業スタイルは合ってるんだけどどうにも成績に繋がらん >>42
俺もやる気出たのは大学で何を学びたいかが決まってからだったから気持ちはわかる
でもその生徒はもう学びたいことは決まってるし行きたい大学も決まってるんだよ
なのに勉強しないってのが俺にはどうにも理解できないしどうしようもないと思ってしまうんだ >>9
本人のやる気を出させるのも講師の仕事
だと思うぞ。
テストで悪い点を取ったとしてもいいところを
指摘するんだよ。 >>45
自律心があるとかモチベを故意に高めることができるとかではないってのはほんとにそう思う
>>46
塾来てから今回が3回目のテストだったのね
1,2回目よりも手を掛けたのにむしろ点下がってたのね
もうどうしようもないよね…… >>47
言いてぇ!
でも上位の生徒がいねぇwww
>>48
亀仙流の教えってなんだ >>49
やりたくないと思ってる時点で辞めたほうがいいってことか
うーむたしかに
教えるのは俺も好きなんだけど如何せん結果が出ないと虚無にならないか?
俺がやってきた時間と労力はなんだったんだろうって
まあ生徒に期待し過ぎなのかもしれないけどさ >>54
よく動き よく学び よく遊び よく食べて よく休む 人生を面白おかしく張り切って過ごせ >>52
良いところがねぇ……
平均点60点なのに30点もいかないようなテスト見せられても良いところなんか見つからんわ
1,2回目よりも平均点からかけ離れていってるし >>55
なんとなくかい
さっきも書いたけど教えるのは好きなんだよ
それで生徒がわかったって言ってくれて良い点数取ったり志望大学に受かった時には自分のことのように嬉しいしな
でもどれだけ懇切丁寧にやっても結果に繋がらないってなると嫌になってきちゃうわ
生徒を責めたくはないけどもう俺にどうこうできる領域に無いんだなって思っちゃうわ >>57
良い教えじゃねーか……
見直したぜ亀仙人 塾講師でかつ個別って週一回の一時間程度の授業でテストの
点数を高くすることって無理なんよ。
だからいかに自分の家で宿題を通して勉強させるかが重要だって塾長が言ってたわ。
自分の場合は週に一回だから来週までにやってきなということでプリント十枚近く渡してるわ。
やらなければその生徒が終わるまで残すまでだし。
そのくらいきつくさせるべきだとはおもうで。 >>51
理想があっても結局道が遠すぎて諦めてやらんくなっちゃうんだ…
本人に焦りを持たせるのが一番だろうけどそれが本当に難しいね… >>59
後半の文って結局アナロジーとしてはお前とその成績上がらない子は同じだし
まあ人間ってそんなもんだよなと
お前がそこで嫌になるなら嫌になる子を嫌になるのは自己論駁的だよな 良い先生になりそう
続けていくうち伝説の教師になる >>61
はーなるほど
教えるのメインというよりは宿題を出しまくって家で勉強させるってことか
それならいけるかもしれない
次からやってみる! >>62
あーそういうことか
そこに至るまでの道筋がイメージできないってのもあるのかもな
焦りを持って欲しいんだけどなかなか脳天気な子でなぁ
心のどこかでなんとかなると思ってる節がある >>63
生徒もいくら勉強しても結果に繋がらないから嫌になってるということか
俺のためというよりも生徒のためにも俺が担当から外れたほうが良いのかもな
別の先生ならまた希望持てるんじゃないか >>64
そう言ってもらえるのはありがたいけど既に心が折れそうです…… ひとまず>>61が言ってくれたみたいに宿題メインの学習に切り替えてもうちょいやってみるわ
んでそれでも無理そうだったら塾長に言って担当変えてもらうか俺が辞めるかするわ
みんな夜遅くに愚痴に付き合ってくれてありがとう お前の仕事は勉強を教えることじゃねえ
成績を上げることだ
生徒の学校の教員の自宅を特定してごにょごにょすればいける >>72
さすがに犯罪には手を染めたくないっすね…… 何のために今教壇に立ってるのかを見失ってないか?
目の前の生徒のため→辞める選択肢はない。ただの愚痴
教育職になるためのトレーニング→今の生徒はあくまでも実験台であって色々と試すべき
金のため→もっといいバイトを探せ 学校の教師ってたしか教育心理学って必修なはずなのになんで馬鹿みたいに
「勉強しないやつが悪い」とか言うんだろうか
させるのが教師の役目で自分が教育の勉強おろそかにしてるのを棚に上げ生徒に文句を言うような奴は教師やめればいい 手のかけ方が間違ってる
塾に来てる時間勉強するよう手をかけるんじゃなくて、塾に来てない時間勉強するように手をかけなきゃいけない
ティーチャーではなくコーチになれ >>74
教職になるためのトレーニングがメインだな
だけど生徒を実験台だと割り切るほど冷徹にはなれなくてさ
生徒にもそれぞれの人生があって目標に向かって頑張ってるわけじゃんか
それをどうせ実験台だしなーって無責任にはどうしても考えられないのよ
まあそのせいで自分の首絞めてるんですけどね >>75
勉強させるのが教師の役目って思ってる時点で生徒側も教師のせいにしてるよなそれ
実際やる気なんてのは生徒の中にしかないし、生徒自身がそれを引き出すしかないわけでさ
教師にできるのはせいぜいキッカケを与えるくらいだと俺は思うんだよ
っていうのも生徒のせいにしてるからどっちもどっちだな >>76
めっちゃしてる
ほぼ毎回してる
小テストでは出来てるのに定期試験になるとできない
理由が不明すぎる >>77
ティーチャーではなくコーチか
>>61が言ってたのにも通ずるところがあるな >>81
ただ宿題だすだけだとモチベーション下がるから励ましながら、そしてしっかりやってきたら必ず褒めてあげる
そうすると段々勉強が好きになってきて自分でやり始めると思うから頑張れ >>82
先がなげぇ
でももう一回頑張ってみるよ
アドバイスありがとう >>79
美味しい料理作らず美味しく食べてくれないと文句言ってるんだぞ
それを客が美味しく食べようと努力してないとは道理でないだろ
もちろん生徒が勉強してなにか目的を達成するというタスクに置いて
生徒も努力は必要要因であるが教師が責めることではないということ
生徒は努力しなくていいなんて言ってない >>78
そんな綺麗事言ってるからダメなんだ
「ごめんね。全然伸びないね。でも大丈夫だよ。僕は君のために頑張ってるからね。でもちょっと気持ちが折れそうだよ」
子供は敏感だぞ? こんなこと気持ちの片隅でちらっとでも思ってる奴の指導なんぞ真面目に取り組むかよ >>84
美味しい料理を作ってるつもりだけど客の舌には合ってなかったって話なんじゃないか
色々試行錯誤して美味しいだろうと思って出したのに客に美味しくねーって言われたら文句の一つも言いたくならないか?
生徒を責めるのがお門違いってのは確かにそう
良い成績を取るのは生徒のタスクであって、どれだけ苦労して教えたかは教師のタスクでしかない
自分の教え方が悪かったと言うべきだったな >>85
うーんそう言われるとそうだなぁ
生徒のためにももう俺は降りたほうがいいか?
今降りると余計にダメージ与えちゃうかな…… お前が降りたところでお前より思いやりのあるやつが就く蓋然性ないから続けろよ >>88
思いやりあっても成績伸びなきゃ意味ないのでは
少なくとも塾長や親御さんはそう思うだろ 大学内の学習相談みたいなバイトしてたけどめっちゃ楽だった
そっちにすれば? 思いやり無いやつは従来どおりの授業だけやるだけだろ
思いやりないほうが成績伸びないだろ
話に上がってるマッド心理サイエンティストみたいなやつなら別だろうけど >>90
なにそれ面白そう
でも俺大学生だからできなそう……
>>91
うがーそうかぁ
この虚無感から目を背けながら続けるしかないのか >>93
めちゃくちゃ楽じゃん
幸い大学の成績も良いし教えられるぞ! 辞めるんじゃなくて割り切りなよ。
生徒だって一人の人間として接するんだ
よかれと思って提供した指導がなぜ効果を出さなかったと考えているのか?
生徒がその指導をどう受け止めているのか?
改善策として何が考えられて、それに対して生徒はどう感じるのか?
そういう情報をきちんと今の生徒から回収するんだ。
実験台ってのは、ただ行き当たりばったり、当てずっぽうに適当を繰り返すもんじゃない。独善的でなく、共働的にフィードバックと反省と改善を繰り返して、正解を探す努力なんだよ。
綺麗事に引きこもるならてめえに教育は無理だ >>95
自分なりには結構正解を探して努力してきたつもりなんだけどな
正解が見つかるまで努力し続けろってことなのか >>96
自分なりに、じゃなくて、生徒の挙動とか目線とか受け答えとかをよく観察して
それでも無理ならちゃんと対話するとか、とにかくどうして君の工夫が伝わらないのか、その理由を生徒からきちんと回収して、それを糧にしようよ 家庭教師に転職したら?
1人の子をじっくり教えた方がやり甲斐あるし結果も出るだろ
真性の低脳相手だと幾ら教えても無駄だけどな 塾講師の授業受けたらめちゃくちゃわかりやすかった
客相手に商売してる風のグイグイ来る接客って感じ
聞き取りやすい話し方で全然眠くねえの
なんか講師としてのコツがあるんだろだぶん ■ このスレッドは過去ログ倉庫に格納されています