電卓を使えば計算できるから筆算を勉強する必要は全くない←これ論破できるやついる?
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筆算を勉強するのは前時代的すぎる
完全に時代遅れ
筆算の勉強に代わって、電卓の使い方を教えたほうが絶対にいい 計算って何かとか
計算する方法には何があるのかとかを
学ぶ必要があるので却下 例えば、8x9の筆算の仕方を小学生に教えてる暇があったら
電卓を使って8x9を計算する手順を教えたほうがいい
ということ
筆算の勉強は現実に沿ってなさすぎる
喩えるなら職場には電車で行けるのに無理やり徒歩で行こうとするようなもの
あほ過ぎる 電卓は直感的に使いやすいけど、筆算はやり方を教えてあげないとわからない子がたくさん出てくる >>3
お前は毎日出勤してるときに、いちいち電車の設計や仕組みを理解してるの? >>5
そもそも筆算という時代遅れの知識がいらないという話
喩えるなら、豆腐をスーパーで買えるのにわざわざ豆を買って豆腐を自作するようなもの
豆腐の作り方を勉強するより豆腐の買い方を勉強したほうがいい 豆腐が買えないような時代なら、そりゃ豆腐の作り方を伝承させたほうがいいに決まってるが
スーパーに行ったら豆腐が買えるような時代に、豆腐の買い方を教えず豆腐の作り方を一生懸命教えてるなんて基地外ではないでしょうか? >>9
豆腐ってこうやって作るのか
ちがう豆でやってもおいしくなるのかな
豆腐が固まる仕組みを他の何かに使えないかな
みたいな発想ができなくなるじゃん 電卓の使い方教えたって計算の仕方教えたことになっていじゃん しかも試験のときには、電卓を使ってはいけませんと来たもんだから
これは完全に愚の骨頂ではないしょうか?
例えば、347x652を電卓を使わずに計算させるということに何の意味があるんですか?
わざわざ文明の利器縛りをすることに意味があるとしたら
文明が滅んだ時に備えての行為ということですか?
文明は滅びますか?w >>13
ちゃんとした試験なら
意味のない計算はあまりさせないようになってるか
させたとしても少しだけだったり間違ったらすぐに気づいたりするようになってる
資格とかで電卓持込可の試験もある >>11
それは料理人の仕事であって、一般人の仕事ではないよね?
算数や数学でいうとそれは数学者の仕事であって、一般人に必要な数学的スキルというのは、電卓を使って計算ができればいいということ
つまり豆腐を変えればいいということ
新しい豆腐の開発は豆腐製作者の仕事であって一般人に豆腐の作り方の勉強を義務付ける意味が分からない いちいち電卓叩くのは面倒くさいし
いちいち筆算するなんて面倒くさい
頭の中で計算するのが一番早いもの >>17
一般人でも算数的数学的考え方は絶対できたほうがいい
たとえばExcelで単純な事務作業するにも
「どうやって計算したら楽だろうか」
みたいなことを考えることができるかどうかで
全然違うんだよ
別に数学者に求められるものを求めるわけじゃない
あと数学スキルとか豆腐生産開発スキルそのものの習得が目的なんじゃなくて
物事との向き合い方考え方粘り強さみたいな一般的な力の習得がメインの目的 パソコンやスマホでたとえてもいい
つまり今学校教育でやってることというのは
パソコンやスマホの使い方を教えずに、パソコンやスマホの作り方を教えてるようなもの
そんなものは専門家の仕事であって一般市民に義務付けるような知識ではない 現場に三平方の定理を完全に理解してる中卒がいたので
電卓でタンジェントを計算する方法を教えようとしたら断られた
なんか「三角関数」って言葉にひるんでるだけみたいなんだがなあ 100マス計算とかあるし数学的素養を伸ばすための筋トレみたいなもんだな 電卓だけで済ませられるのは一般人てか底辺の仕事やな
無限の可能性を秘めた子どもたちをわざわざ底辺に導くような教育は教育と呼べんやろw >>19
物事との向き合い方考え方粘り強さが目的なら
試験でも物事との向き合い方考え方粘り強さをはかるようなものでなければならないよね
では347x652を筆算できなかったことを0点と評価することで
物事との向き合い方考え方粘り強さを図れたのですか? >>22
数学的素養を全国民に義務付ける意味とは?
そもそも数学ってそんなに言うほど使うような学問でもないし
学問の中でも典型的な役に立たない学問の典型みたいな学問ですが
そんなものを有難がってるのはあほらしい
数学者なんてのは一握りの人間がやってればいい仕事である 行きは時速6q 帰りは時速4qの時の平均時速は??
って問題に対して面白い切り口で会を出してる動画もあるし
思考を深めるためにはやり方を知る必要もあると思うけどな
https://youtu.be/8wvinJ2eV6s >>24
できれば筆算の過程を書かせて部分点をあげたほうがいいかもね
あと試験だって万能じゃないから「そのもの」をそのまま測定できるわけじゃない
単純な手計算力習得だって大事だからそれも目的に含まれてる
どっちにしろ347×652くらいの計算が手でサクッとできないってのはけっこう問題
それが粘り強さとかの問題なのか計算力の障害なのかによって対処が違うってだけ
ちょっとこういう会話をするには考えが浅いかと >>23
あたかも上級国民が全員高度な数学的知識を駆使してるような仕事に付いているような言い草だが
飯塚幸三の仕事ってなんだっけ? >>27
じゃあお前は豆腐の作り方もちゃんと理解した上で豆腐を買ったり作ったりしてるんだろうな?
おお? >>25
その一握りが誰かなんてやってみるまで分からんもん
高校まで行ったら文理分かれること多いよ 筆算は必要ないかも知れんが
筆算出来ない奴は必要ない
そこで躓く奴いないもん >>29
誰もそんなこと言ってない
パソコンの仕組み理解できなくてもパソコンは使える
でも仕組みを勉強しようとすることとか仕組みを知ってることとかは絶対に役立つ
それだけなんだけどな 豆腐を作れないような奴は二度と豆腐を買ったり食ったりするなよ
電車の仕組みを理解できないやつも電車に乗る資格ないし
パソコンやスマホの仕組みを理解できないカスも今すぐ所有してる電子機器を全部壊してもらいたい 347×652くらいなら頭で素早く概算できる能力は大事
一桁まで正確に素早く暗算できるならそれに越したことはないけど どこだっけ?
算数の授業で理論とか考え方教えるの重視して電卓使わせる国 数字だけを見たときに妥当性がわからないのではダメ
暗算くらいやれ
電卓は関数電卓の使い方教えるならあり >>32
役に立つから勉強する
それはいいんだが
役に立つから勉強を義務付ける
これは違うんじゃないか?
役に立つと判断するかどうかは本人が決めること
お前が豆腐に興味があるなら豆腐の作り方も勉強するだろ
でも義務教育で豆腐の作り方を義務付けて勉強させられて、テストでも豆腐の作り方を答えられなければ0点にされ、進学もできないように強制されることを異常とは思わない? >>34
ここまで読んだけどさ
特に内容が無いんだけど? 十代後半で高度な勉強をするようになる
事前準備として基礎的な計算能力は必要 義務教育の段階では教えておくべきだよ
電卓を作る人も必要だし教えられてる側がどの道を選ぶかはわからないんだから 結局義務教育って、国の偉い人が独りよがりの「これは役に立つだろうからやらせよw」っていう一方的な押し付けにすぎないんだよなあ
どんな知識が役に立つかどんな知識が役に立たないかは、人によって違うし、全員画一的に同じ知識を強制させることがいかに非効率的か >>39
役に立つかどうかを勉強する前とか勉強始めた直後に
自分で判断できる奴はほとんどいない
だから役に立つかどうかは最初は周囲が判断して教えることを選ぶ
んで教えてからテストして確認しているだけ
もちろん自分が好きだからとか役に立つと思うからとかで勉強するのは
素晴らしいことだから
それはそれでやれる奴はやったらいい >>37
アメリカかな
あとフランスは元々計算軽視の理論重視
元々フランス語の数字の数え方が計算に向いてない
でもパスカルみたいな大数学者もいる >>45
ひとりひとりに違う教え方する方がよほど非効率だわwww 一人ひとりが得意とするものを伸ばしてやれば
いろんな人材ができるのに
全員に同じカリキュラムを施すんだから
一人ひとりの長所が伸ばせず、その結果何もスキルがない無能を大量生産してる国
それが日本です 盛り上がってきましたね
ぼちぼちまとめます
文字色の指定、フォント、その他要望あればこちらまで >>51
それが真だとしておまえは糞溜めに向かって何やってんだって話だよ 電卓を使わなければ計算できないなら筆算を勉強する必要がある←これ論破できる奴いる? 役に立つ立たないで基礎を軽視する風潮本当にダメだと思う
基礎を教えずにバカなユーザーだけを増やすのは教育じゃなくて洗脳だよな >>47
自分で判断できないって勝手に決めつけてるところが気持ち悪い
自分で判断できない人間なんていないよ
子供だろうが、やりたいことはやりたいし、やりたくないことはやりたくない
子供を意識の持たない動物かなんかだと思ってそう 電卓の話は終了したみたいなんでまとめてもらっていいですよ >>59
人間だいたい新しいことは「やりたくない」と思うようにできてる
これは脳がそうできてるから仕方ない
大昔は生きるためにはそのほうがよかったんだろうね
だから最初は多少強制してでも画一的でもいいから
いろいろやらせてみるのが大事
んでだんだん自分で選び取っていけばいい
学べば学ぶほど
「自分なんかには計り知れない世界だ」
ってのを思い知らされるものなんだけどなぁ
「自分で判断できる」なんて思っちゃうってのはどういう学び方をしてきたんだろう >>55
その子供が興味を持っている分野、成績が優秀な分野だけを勉強させる
これが大事
その子供が興味を持たない分野(つまりモチベがない)、成績が優秀でない分野は勉強させないようにする
これだけで解決する
だから学校も、分野別でクラスわけすればいいよ
一年数学組、一年国語組、一年英語組というようにね
全部をやらせることは意味がない
適性のないことを延々やらせても、いつまで経っても上達できるわけないし、ただただモチベが落ちるだけだから不良もできるし、学校嫌いもできる
なぜなら得意なことをやらせてもらえないから レスバ鑑定士の者です
主張>>62は>>61に論破されてしまいました
ID:DOA/mlTi0の敗けです >>61
新しいことでも、やってみたい新しいことと、やってみたくない新しいことが人によって全然違うから
人間が全員すべての新しいことをやりたくないわけがない だから、すべての子供を同一視してるのがいけないと言ってるんだよ
そりゃロボットのように一斉に管理したほうが簡単ではあるが
一人ひとり個性も適性も違うんだから、得意不得意をガン無視で、とりあえず同じことやらせとけって
あほじゃねえの? だいぶ話が脱線したが
要は、数学が得意な奴だけ筆算とか勉強すればいいし
数学が得意じゃない人間は数学なんてやらなくていいし得意な分野だけ伸ばせばいい
数学に関しては電卓使えればいい
スマホを使えればいい、と同じノリで 小中学校ってのは
「まともな職業につきたければ全科目60点くらいは取れてないと
そもそもスタートラインにすら立てない」
くらい基本的なことを教えるところだよ
苦手だからやらなくていいみたいな高度なことは教えてない
たとえば中学校の国語とか英語で致命的につまずく奴が
数学者になれることはまずないと思う
発達障害で言語だけが苦手みたいな稀な例外はあるけど >>71
そのまともな職業でその60点取らなければいけない知識を実際に使うのであれば
その通りだが
実際は、その60点を取らなければいけない知識というのが、まったくそのまともな職業では必要とされてない
どうでもいい知識でした >>72
その知識を実際に使うんじゃなくて
そのくらい学んで習得できない奴には仕事もつとまらないってこと >>73
仕事で実際に必要としないスキルを
求人要項で求めますか?
あなたが言っていることが全く理解できません
あながの言っていることは
飛行機を操縦できなければ引っ越し屋の仕事をしてはいけないというようなことです 海外だと大学受験で電卓可のところも多い
手計算に時間かけるより考える時間に費やした方が時代に合ってると思う >>76
大卒資格をもとめるが専攻はそれほど気にしないのはそういう理由だぞ >>77
その通り
日本が時代遅れなのは事実
電卓というツールがあるのに黙々と筆算をさせるという、非常に無意味で非効率的な行為を未だに行っている日本という国は
やはり後進国としか思えません 結局何が不満なの?
筆算とか英語とかどこかでつまずいちゃったのがトラウマ? >>78
それは人間であればだれでもできる事務仕事を求めているからではないですか?
それか営業ですよね、そんな専門的知識を必要としないしょうもない仕事だからこそ技術者を必要としないのでは?
むしろ、日本の義務教育が無能を大量生産してるからこそ、企業も無能しかいない社会に合わせるために、無能でもできる仕事をメインとするしかないような結果を生んでいるとも思えますね >>65
レスバ鑑定士とか気持ち悪いだけだからやめな? >>80
改善できるところがあるのに、いまだに改善せずいつまでも非効率的で前時代的なやり方を突き通せている日本という国が
もはや国際的には後進国と化してしまった
という嘆きですが
これは不満とかではないでしょう
これは憂いですよ
憂国です >>85
国の将来を担う若者に、社会の現状に則さない箱入り的な教育を施してることが余計なお世話?
何言ってんだおまえ
だから今の義務教育でやってることは、
社会では全く使わないような知識をやらせているんだよ
全く将来の日本を担う国民の希望にやらせることではないでしょう
もっと、現実的に、技術者を育成するようなカリキュラムを組むべきだよ 別に勉強したくなければしなければいいじゃないお前一人がドロップアウトしたとこで何が変わるのって話だし
まあそうやって自分の自堕落の原因を他人や国に押し付けてなさいな言うだけならただだしそうやって責任転嫁し続けたツケは自分に返ってくるしな 「算数」のうちは「数学」やるための準備運動みたいなもんだから電卓使わずに手計算やらせとけばいいよ
中学からは電卓可にしていい >>88
じゃあお前も専ブラやchmate使わないでブラウザで5chに書き込めよな
便利なツールを使ってるとか甘えんなよ? >>81
>>78
> それは人間であればだれでもできる事務仕事を求めているからではないですか?
違うよ?
てか人間なら誰でも出来るレベルなら高卒でも中卒でもよくね?
その方が給料安いし
技術職でも社内教育がメインなんだよ >>86
ここまで全部間違ったことを書かれるとすがすがしい
釣りでもなかなかできないぞ 自分だけは文明の利器を使いまくってるのに
子供には文明の利器を使わせないで原始的な作業をやらせとけ
って
気持ち悪い自分ルールもいいところだな >>91
営業とか事務仕事なんか
小卒でもできるわ
あほじゃねえの
乞食でもできる
そんなしょうもない仕事よりも国は専門的スキルを持った技術者をもっと育てるべき >>90
VIP小学校は卒業したから専ブラ使ってもいいだろ >>95
本気でそう思ってるならビジネスチャンスだぞ
まったく学のない人間に大卒に劣らないレベルでの営業や事務作業させることができれば利益も名声もあがる
そしたら望んでいる通り技術者重視の教育を提唱することも政治家としてそういう方針にすることもおもいのままだぞ
がんばれ 古き悪き日本人らしいレスバの感情論的泥試合
新世代を語るのにこれじゃどうしようもない ジャップって根性論とか精神論大好き非効率マニュアル人間大国だからなあ
まったくあほしかいない 暗算でできるやつと電卓使わないとできないやつなら
暗算で出来るやつ採用するだろ >>100
仕事内容に関係がないならどっちでもいいんだよ
すべての仕事が数学的スキルを必要とするわけないだろアホカス 「効率的か」って判断するの数学的スキルじゃないの? てか、暗算で数字間違えられたら大変だから、ちゃんと電卓使ってくれる人材のほうがいいわ >>100
コレ
スレタイので言うなら筆産は暗算を行うための方法というかアルゴリズムを学ぶ為にある
そんで暗算程度なら日常生活中でも使う機会は多々あるし何なら仕事でだって暗算の機会はクソほどある
それを知らないであろうことか殆ど不要とまで大口叩くなんて常人じゃまず考えられない >>104
暗算で数字間違えられたら困るから→電卓使ってくれたほうが助かる
これは単純な論理的推論にすぎないが、どこに数学要素があったの?
「なんか曇ってきたから、雨が降るだろう」
と同じようなもんなんだが
頭おかしいんか? 状況による現地現物だと推定で暗算出来ない奴はいらないが
数値処理が業務なら電卓で明確な値を出すべきなので暗算はいらない >>105
お前が仕事で使ってる安産ってせいぜい九九とかだろ
俺は九九ができるからすごいんだ!って自慢してるようにしか聞こえん
だっさ いいか?
何回も言うぞ?
電卓があるから、筆算はいらない
な?
お前らここ10年間筆算したこと、あるか? >>109
へえ
じゃあ「なんか曇ってきたから、雨が降るだろう」
これを公式で書いてくれよ >>108
九九を引っ張り出して勝ち誇ってる奴人生で初めて見たやもしれん
いや消防の頃はそこそこ見たか2ケタ3ケタ程度の暗算に触れる事が無い人生はある意味恵まれてるなあ >>112
さっきのレスでも書こうかと思ったけど上の文章と下の文章は同じじゃないよ 日常生活で使う範囲なら大抵暗算の方が早いだろ
試験や検定でも使うのかね? >>110
普通にあるな
何なら猿程度には頭動かしながら働かないと後の作業がgdつくし
結果を求める上で必要なのは電卓PC等の数値処理
その結果になるよう過程をスムーズにこなす上で必要なのは暗算
その暗算のアルゴリズムを学ぶのに必要なのが筆算 >>120
電卓あるから筆算はいらないって話なのに
なんで暗算の話題を出してくるのか意味が分からない >>110
筆算を知らないどこぞの原住民族が電卓で筆算出来るの? >>119
で?俺の>>105のレスのどこに九九を示すワードがあったのかな?
仮説でスレ立てるのは結構だがお前の妄想なり妄言なりを混ぜすぎるのはやめとけ会話が出来なきゃレスバ以前の問題だ >>122
筆算知らないと書き出す工程を省略した暗算はできんだろ >>117
具体的に言うとウチの会社は作業日報を書く部分があるんだ
どの業務に何時間何分かけたかってやつ
でもある業務を連続してやるだけではなく飛び飛びの時間でやるときもある
1:45と3:30やったから合計して5:15やったとかね
これくらいなら筆算いらないけど時には時間をまとめて何時に開始したことにするかと記入することもある
例えば17:30に終わって作業時間が3:45だったとすると13:45から開始したことにして記入することがある
これは自分だと筆算するし時間から1繰り下げたら分に60を足して90-45だから45みたいな筆算の知識も使用してる
これを電卓だけでって言ったらどうするんだろ
17.5-3.75とかすんのかな?その変換の方が面倒くさそう >>126
言い返せないからってわざと会話苦手部にならなくてもいいんだぞ? ま、概ねの反論として、筆算の概念を理解出来てるなら「手作業工程」は電卓に以降して省略してもいいが、概念自体を捨てる事は出来ない……に集約するんじゃないかな >>131
このサイト開いてポチポチ記入するより目の前のノートでちょろっと筆算する方が早いな >>133
一桁同士とか二桁と一桁の足し算引き算でも電卓使ってるの?
使ってないでしょ?
あと電卓でも押し間違えあるし関数電卓とかじゃないと「何を押したか」の記録が残らないような気がする >>133
可能性を持ち出すと、そのウェブサイトの計算方式が間違っている可能性はどうしようか 計算をするたびにいちいち電卓を出さないといけないのが電卓の欠点 >>131
ついで言うとこれ時間までだけど
作業時間計算は別として日まで必要になったらどうするの?
その都度日まで計算してくれるサイト探すの?
それ探す時間って無駄じゃない? >>137
足し算引き算は?使わないよね?
人によってこのレベルなら使う使わないってのがあるんだよ 日報関係に限ってはそもそも計算しなくていいようにシステム化しろとは思う >>138
計算するをするたびにいちいち紙とペンを出さないといけないのも筆算の欠点ですよね? >>139
ググったら一瞬で出てくるけど
頻繁に使うならそのサイトブクマしとけ >>143
簡単な筆算レベルなら脳内でできるでしょ 電卓なんて使わん
エクセルに入力したほうが途中経過ミスしたときわかるから >>142
まぁ実はリモートワークでサボりを隠すためのそれっぽい数字という裏事情があるから
システムには記入できないw >>141
スマホを付けてアプリ探して起動する方が速いならそうするだろうし、手元に筆記具があればそっちの方が速かったりするし、個々人がめんどくさくない方に行くだろうな >>140
347×652のような計算するなら筆算でも安産でも非効率
電卓使え >>145
こんなことまでブクマする人のブクマって項目がすごい多そう
で毎回ブクマから探すの
これが効率的な姿って思ってるんだろうなー >>1が論破されて静かになったのにまだ続けるんかおまえら
まあID変えてる可能性あるから潜んでないとも言えんが >>146
スーパーで買い物してるとして
税金計算しようとしたら
998+10%x998っていちいち脳内で計算するよりスマホ使ったほうが早い >>150
3桁同士の計算とかは流石に電卓使う
2桁と1桁の足し算引き算くらいなら使わない
人によってこのレベルなら使う使わないってのがある 日常の暗算なら筆算よりそろばんやってたほうが役立つかもな いまの学校はそろばんはやるのかな
平成初期でも一応やる程度の扱いだったけど >>157
だから時間計算のサイトなんてブクマに入れないんだよ
自力で数秒で解けるんだから 義務教育は見直したほうがいいのはたしか
基礎知識としてあったほうがいいけどそこまで時間かけなくてもいいんじゃないかって科目多い
プログラミング入れたり新しい試みはあるけど従来の教科を抜本的に改革しようとはしてない
しかしそもそも特権階級にいる政治家や官僚上層部は庶民に知恵をつけてほしくないという思惑があるのかもしれない そりゃ大半の人間には必要ないけど、開発者に回れる人間が育たなくなっちゃうじやん 概算できれば問題ないけど
実際は明らかおかしい数字出ても全く気付かない馬鹿の多いこと ■ このスレッドは過去ログ倉庫に格納されています