【画像】数学教師「答えが合ってるのは解けたことにならない!!」
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この二人はそもそもの前提条件のすり合わせをしたほうがいいと思う そら教師なんて社会経験無いのばっかりだからおかしい奴ばっかりよ
白黒のピーマンめいた絵の名前を4文字で答えるテストで、パプリカって答えたらハネる連中だし マーク試験なら答えだけでもいいかもしれないけど記述式なら過程も点数入るでしょ
点数欲しいなら過程も書けなきゃ >>6
場合の数を公式暗記で機械的に解いてるような奴が高学歴とは思えんのだけど どういう手法ならば解けるか、を考えるのが数学の能力
それを実際に計算して解答にたどり着くのが算数の能力 ポワンカレ予想みたいな高等数学の話しなんか?俺体育会系だからサッパリ分からん。とりあえず殴り合いで決めようぜ 証明されてないと答えにならないと主張する奴は
四則演算が正しいことを証明してから使えよ いや、だからさ
そもそもの条件の摺り合わせができてないだけのくだらない意見の不一致でしょ アタオカ「答えはこれだ!!」
健常「理由は?」
アタオカ「そんなん知るか!!ワイは正しいんや!!」
んーそんなんじゃだれも耳を貸さんで >>24
どこまでを自明として証明不要とするかは学習指導要領に準拠する わたしは勘で答えを書いたのではありません
ということを証明する たまにまとめスレを読むけどこんなスレタイばっか
アフィってわかるよな >>46
このスレは残念ながら名物キチガイが私怨で立てとる定期ゴミスレやで >>9
そんな記載はどこにも無い
お前はただの知的障害者 >>43
仮にその縛りをつけたところで
数学の目的は解くことでも証明することでもないけどな
どちらも何かしらの用途を満たすための道具であり工程の一部でしかない
得られる値は基本的に近似値でしかなく現実を表現する解ではないし
もしそれが実現するとしたら大統一理論が完成し、かつそれが正しいと証明されたときかな >>40
スレタイの意味すら把握できてない知的障害者さん >>53
それは数学者の目的かもしれないが児童生徒学生の目的ではない 答えが全て
過程が大事なら、桁数をある程度大きくするなどして、過程無くして解けなくする必要がある
勘で正解するような問題作ってる時点で数学教師として5流もいいとこ このイッチって4つ以上の真円からベン図描ける言うてたアホゴミカスやからなw >>56
そう前置きしてあれば当てはまるかもしれんがそんなことは書かれていないぞ このおっさんは頭おかしいにしても、解説するときどこまで細かく書くべきなのかは割りと悩む
解説を受ける人がその分野の前提条件をどれほど知っているか、間違いやすいポイントあるいは違いをどの程度まで追記するか
正解は未だに見えない 私怨晒しガイジ叩きに来たら教師が言ってることすべて正しくて草 >>67
うpってなんや知的障害者
ファビョって誤字ってんじゃねえよw ■ このスレッドは過去ログ倉庫に格納されています